我们今天讲的主要是针对我机构中一组的孩子，这组孩子主要包括了:胡博，乐乐，镜宇，博乔，冠宇，唐赫等，这组孩子都具备较高的认知能力和语言水平，但这里指的较高是相对我们其它组的孩子而说的，并不是一般意义上的较高水平。

总结这组孩子的特点:

1，有一定的词汇基础

2，有一定的沟通表达的能力，能够进行一定的交谈。

3，多用短语表达，不能用完整句子说话。

4，表达上仍有错误。

5，理解表达抽象的语言内容有困难。

这部分的儿童的语言理解能力如何进行训练呢？

一，积累词汇，扩展词类范围。

   我们对孩子要求，三组孩子需要掌握的词汇量是30--50种，二组孩子需要掌握的词汇量是150--200种，而目前一组孩子需要掌握的词汇量是300---500种，而且词汇范围也由过去的掌握具体的实物概念词汇如:积木，汽车，杯子，逐步学会掌握具有抽象性和概括性的词汇如玩具，家俱，想念，伤心等词汇。

二，理解字词。

1，  理解单字:首先我们都是从动词或名词开始交孩子对字的认识，在教孩子认字的时候一定要让孩子理解字所表达的含义，如教孩子认识“花”的字时同时我们也要画一朵花让孩子看，在教孩子认识“跳”的字时，同时也要伴随跳的动作让孩子把字和动作联系起来。

2，  单字组词:如“花”字可以组合成:红花，玫瑰花，菜花等，“红”字可以组合成:红旗，红太阳，红苹果等。

3，  词组搭配:如:漂亮的花，一朵白云，可爱的小狗，红旗飘飘等

4，  相反词:如:白头发—黑头发   大树—小树    轻轻的---重重的

三，理解儿歌:

我们选用一些图文并茂的，适合孩子看的一些儿歌阅读材料让孩子看，并读儿歌给他听，推荐大家看一看《字宝宝乐园》，会对孩子有帮助。

四，理解时间概念:

昨天，今天，明天（段时间概念）

早上，中午，晚上（点时间概念）

五，理解事情的发展过程。

让孩子每天记日记，家长帮助孩子把一天发生过的事情总结出来，最好能配合上图画以加强孩子的理解，涉及的内容不用太多，每天以两三个事情为宜。如:今天我和妈妈去超市买了苹果，然后去饭店吃了饺子，吃完饭就回家了。

鞍山天使之翼   杜彦君老师