前言:

智力的发展需要通过双手操作，在幼儿时期，儿童除了食物之外,还会在屋子里面乱抓,乱摸,找寻可以让双手操做的东西,以练习他们的抓握能力。其目的是训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验独立的滋味,而且能有秩序的完成一件工作。同时也借着肢体的活动,使孩子的人格智能与体能同时得到发展。这与大人们的工作恰恰相反,大人工作是为了满足目前社会所需,目前生活所需,是为了维持生命。而孩子的工作目的是为了完成自我。所以哪怕是孩子专心的在玩泥巴,您看到之后都应该高兴。虽然他的手上脸上衣服上都弄脏了,而且捏的东西也看不出有什么名堂。但是他却在专心的用头脑想、用手眼和着泥巴忙碌,也许正在学妈妈做包子、面条,也许在建楼房。或许刚开始他想捏一匹马,可是怎么看也只像一团烂泥巴。那是因为他眼、脑和小肌肉的发展不能完全协调。经过一段时间,你可以发现,他已经会运用方法,似乎捏的有些像马了。这表示他的手脑对于捏握这件事已经逐渐协调、逐渐配合了。

对于孩子来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来,通过手部精细活动的练习,进行积累,时日一久,自然水到渠成,不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能,所以说“动作是生活的基础,动作练习具有发展智力的目的。”所以我们的孩子要在精细动作上做出相应的训练。

内容

我们在精细课程中需要做的内容有:抓、握、拿、捏、串、插、拼、剪、涂、画、写、撕、折。我们在准备物品的同时，也需要符合儿童的兴趣爱好，让孩子在玩乐中得到提高，得到发展。自闭症的孩子在抓、握、拿这三种精细动作上都很完善，故不需要做特殊训练。我们可以从捏开始。

捏:捏豆子

准备材料:不同种类，不同颜色，不同大小的豆子；不同颜色的盒子。

操作方法:

1）两指捏豆，先食指和拇指，再中指和拇指。

2）从大豆子到小豆子。

3）把豆子放在相应颜色的盒子里。

4）把两种或两种以上的豆子放在一起，分别放在相应的盒子里。

拼:拼板

准备材料:不同种类的拼板，镶嵌板。

操作方法:

1） 让孩子先练习有图案提示的拼板。

2） 再练习复杂的拼板和镶嵌板。

插:插雪花片

准备材料:五颜六色的雪花片，大中小号。

操作方法:

1） 使用雪花片的大小根据孩子的手掌大小而定。

2） 先让孩子练习用雪花片插出不用的形状。

3） 让孩子可以根据家长或父母插出的形状来练习插一样的。

串:串珠

准备材料:两串相同颜色或样式相同的珠子。大珠子粗绳子，小珠子细绳子。

操作方法:

1） 先练习将珠子串到绳子中。

2） 先练习大珠子粗绳子，再练习小珠子细绳子。

3） 准备好一个样本（串好不同珠子的绳子），并将相同的珠子和绳子拿给孩子，让孩子可以按照样本的顺序来仿串。

剪:剪纸

准备材料:剪刀、画好直线、折线、曲线的纸条。

操作方法:

1） 准备1-3厘米的纸条，画好线，让孩子按线一刀剪短。

2） 画有折线或曲线纸条，沿线剪下来。

3） 孩子可以剪些简单图形或简笔画，增加孩子的乐趣。

涂:涂色

准备材料:蜡笔、彩笔、彩铅笔，简单图形简笔画。

操作方法:

1） 从简单图形开始，按照涂色的步骤，先描边再涂色。

2） 简笔画要分步涂色

注意事项:涂色要在图形中间大笔涂，不可在一个地方重复涂。

画:点连线、仿画、简笔画

准备材料:画本、铅笔

操作方法:

1） 准备3*3的点连线，让孩子可以按照图形画出相应的图形。

2） 让孩子仿画简单的图形或简笔画。

写:写田字格

准备材料:田字格、铅笔

操作方法:让孩子在田字格中先写阿拉伯数字，再练习写简单汉字。

撕:撕纸

准备材料:画好线的纸条、彩纸等。

操作方法:

1） 按照画好的线，双手捏着纸，按线撕开。

2） 用彩纸撕画。

折:折纸

准备材料:彩纸

操作方法:让孩子练习折纸，并根据孩子的不同，折简单折纸。

结束

通过这些精细动作的训练，锻炼孩子的手部小肌肉群，使其更发达。为孩子的生活自理能力、今后的学习生活奠定基础，能够更好的自我生活。

作者:鲅鱼圈天使之翼 陈老师