我很荣幸有机会来到鞍山天使之翼进行观摩与学习，虽然至今仅一周，但我自认为从这里学到很多知识，同时开阔了自己的眼界，从中受益匪浅，我把本周的心得体会总结如下:

鞍山天使之翼与唐山思达教育的不同，从根本上说是理念的不同，思达采用ABA应用行为分析疗法，而天使之翼采用的是三元训练法。ABA是讲究回合、强化的，而在天使之翼回合、强化体现得并不是很明显。天使之翼的三元训练课程体系是老师们经过长期实践所探索出来的自己独特的课程体系，具有很强的实操性，与此同时三元训练课程体系的应用效果是很理想的。三元训练课程体系是以综合运动为基础训练，以沟通和认知为主流训练，以情绪和行为为协调训练。通过个训课、群体课、运动及家庭的共同努力下体现综合效能的魅力，最终体现在孩子不断进步，时间孩子质的飞跃。

在鞍山天使之翼这段日子里，我每天跟着经验丰富的老师们上课，作为旁听生的我用心观察着老师是如何开展课程的，学生又是怎样反应的，再结合每天中午杜老师给我们的培训，使我更好的体会三元训练课程体系及其应用。由于我主要是学习群体课，因此我几乎一直在旁听群体课。在这里每堂群体课都有清晰的教学结构:开始部分，教学部分和结束部分。开始部分首先做一个小律动，目的是让孩子进行模仿，时间要控制在5分钟之内，最好为3分钟；教学部分要大于15分钟，其中包括复习部分（控制在5分钟之内）和教学设计即新授部分；结束部分最好控制在5分钟左右，要求总结教学内容，点评孩子的表现同时要留作业。由此可见，这样的教学结构实操性很强，具有标准化、专业化的特点。一堂课的成功与否以下几点可作为评判标准:1.完整；2.教学目标与过程是否一致；3.是否注意教学细节；4.课堂效率。

这里群体课的一些理念和细节引起了的思考。首先，群体课最忌讳上成个训课的大拼盘，当一个老师在单独训练一个孩子时就造成了其他孩子的等待。群体课上针对全体的提问时间应多于针对个人提问的时间，充分利用课堂上有限的时间，是每个孩子上群体课都有其意义。其次，我发现这边课堂上老师强化的频率较低，回合体现也不是很明显，合理利用课堂上每一分每一秒，强化时间不可多于授课时间。这里每堂课仅25~30分钟，一天上11节课。最后，是所授课程的种类及教具的使用。这边的课程种类很丰富，主流性训练包括认知课、主题认知课、情景模仿课（小班）、情景语言课（中班）、情景交往课（大班）、语言课（大班）以及感官课等。协调性训练包括音乐课、游戏课、生活自理课和手工课。这样丰富多彩的课程可以激发孩子的兴趣，最终还是回归到以沟通和认知的主流性训练上，体现了异曲同工之妙。在教具的使用方面，每堂课至少使用两种教具，如:玩偶、实物、电视、卡片等。天使之翼在电视、电脑方面的利用率很够，这也是其专业化、系统化的一种表现。

在这里让我更为惊喜的是这里孩子的规则性较好，也有在课上哭闹的现象但很少，像一些大班孩子的程度是在接受学前教育，我认为跟这里有男老师授课不无关系。通过一周的学习，我发现天使之翼在教学的同时十分重视孩子的运动，每天每个孩子的运动时间不少于2个小时，另外很多时候家长带孩子来早了或是午休的时候都会带孩子来一楼做运动。一楼有很多运动的器材，每个孩子按照老师规定的运动项目及强度来进行锻炼，每天如一日，有些孩子可以在脚踩踏板车的同时运送两个篮球，这让我感到很不可思议。

作为一名老师，我们会影响孩子甚至会影响到一个家庭的命运，我们应努力做好自己的本职工作，担起自己所肩负的责任。作为课堂主导的老师一定要做好课堂管理工作，这包括对家长的管理，对孩子的管理以及对我们自身的管理。其中对家长的管理包括声音、辅助和家庭训练。因此，我认为我们有必要对家长进行一些培训，使之更好更正确的进行辅助，完成家庭训练。老师在课堂上对家长的要求要明确，家长才能更好的配合教学工作的开展，老师、孩子、家长共同进步，为同一目标而努力。对孩子的管理，老师要培养其规范性，授课过程中要给予其反应的时间。作为一名老师，我们的言行举止要规范，上课时声音洪亮，语言平和清楚，使用普通话，教具要准备充分且可控，避免出现混乱。

在此期间我练过两次课，虽然每次都存在一些问题，但每次都有进步，我会在今后更加用心学习。再次感谢思达教育和天使之翼给我这次学习的机会

鞍山天使之翼唐山分校—思达教育 赵煜玮