语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复训练，一方面要遵循正常儿童语言发展的规律，另一方面要根据个案特点寻找有针对性的策略，在对孤独症儿童的语言康复训练中有三句话非常值得我们借鉴:一、不断地说；二、一点一点地教；三、全面训练，综合发展。

不断地说指的是在日常生活当中，家长要经常和孩子说话，增强孩子对日常语言的理解能力，帮助孩子积累信息，增加孩子的知识储备，根据以往的对孤独症儿童的康复训练经验，认知接受力强的孩子出语言的机率就越大，所以说认知是语言发展的基础，但语言理解又是认知发展的前提，所以我们今天重点讲解和实践如何提高孩子的语言理解能力。

就我们机构目前孩子的构成而言，按照孩子能力发展水平划分成三个层次。

一、无语言（正在出语言）的孩子:如小琪琪，小友，小远，小胖，小美女等。

二、能基本表达的孩子:如鹏鹏，洋洋，然然，容容等

三、能进行基本沟通的孩子:如乐乐，博乔，博博，镜宇等。

如何针对每个层次的孩子进行有针对性的语言理解能力的训练呢？

对于无语（正在出语言）的孩子的训练内容:

1、模仿:大动作的模仿

         精细动作的模仿

         口部动作模仿

模仿是一切学习的基础，而孤独症儿童本身一个比较显著的特点就是模仿能力差，所以我们在日常的教学过程中一直比较注重孩子模仿能力的培养。

2、游戏:亲子游戏对孩子社会性行为的发展尤为重要，在游戏中激发孩子交往的动机和语言交流的欲望，所以在日常生活中家长要多和孩子玩，让孩子高兴，建立良好的亲子关系。诸如:和孩子一起在音乐中跳舞

      举高高

      骑马

      用床单荡

      挠痒痒

都是很好的，可借鉴的亲子游戏。

3、听指令:要建立孩子良好的听指令的能力，配合是训练的前提，如果孩子不配合，再好的方法都实践不了，但每个孩子情况都不一样，所以针对孩子的配合能力的建立，家长多和自己孩子的主训老师沟通。

4、理解物品名称:目前这些孩子需掌握的基本物品命名量需30---50个。在日常生活中，家庭中的日常物品为孩子的学习提供了丰富的资源，从周围的东西开始认，先易后难。（后续）