（一）发音器官锻炼:如舌头运动（向前伸出、舌向左右侧运动、卷舌，舌在口内旋转），以克服舌尖、舌根运动不灵活；鼓气练习，声带震动练习。
　　（二）语言训练:指出某一语言的发音部位，示教口形，令患者模仿；发出正确语音令患者模仿；从语音检查中查出患者难发的音和容易发错的音，耐心教导矫正，宜用个别辅导法，包括用音素分解法和拼音法进行训练。
　　（三）用语练习:纠正错误语言，耐心教导日常用语，可通过问答进行训练。
　　（四）说出物品名称训练，以日常生活用小物品或图画逐一提问，患者不懂得回答时，给予指导，令其模仿说出该物名称，反复练习。
　　（五）读字练习:出示简繁不等的字词卡片，可引导患者读出该字词的音。
　　（六）会话练习:进行日常生活简短对话，训练“听”，“说”能力，给予语言刺激，引起患者反应，在会话过程中注意纠正语音，词汇及语法上的错误。
　　（七）阅读练习:读报纸标题或文章小段落，注意纠正错误语音，改善流畅度。

　　语言是后天模仿学习而来得，家长与患儿朝夕相处是最早的启蒙老师，应在语言训练师的正确指导不受空间、时间的限制耐心细心地训练。训练师要绝对避免不良语言的刺激，使其感受到家庭和社会的温暖。