为期一周的语言培训即将结束，在这一周的学习与交流中我受益匪浅，在此次培训中使我找到了今后教学的方向，也充分的让我看清了此前自己在教学中的不足之处。回去后我将会取人之长处补己之不足，让我的教学内容更加丰富，使学生们可以主动的、愉快的参与到教学过程中，而不是像以前一样被动的，像被审讯一样的填塞式的学习。

在第一天的培训中冯成老师给我们深入的剖析了孤独症儿童在做发音训练前阶段的准备工作。详细的讲解了我们做为个训老师在孩子发音之前应该做什么？怎样去做？最重要的是我们应该思考什么？我在之前的教学过程中总是认为我所做的按摩手法，教学流程就是孩子所需要的，千篇一律。但我从来没有考虑过为什么这样做？此次学习中那个冯老师为我们详细的讲解了我们人的口腔内部的组织结构及作用原理，使我更好的理解了我们的口腔按揉，下腭按揉的真正目的，更好的了解和分辨孩子不发音或发不出来某个音的真正原因。

在第二个阶段的培训中冯老师为我们详细的讲解了不同障碍类型的孩子的语言表现，使我了解了不同障碍类型的孩子在语言表现中的优势和弱势。在今后的教学中我将根据孩子们的不同类型特点发挥他们的优势，有针对性的进行充分的刺激以尽量弥补他们的弱势项目。

在最后部分冯老师讲解了孤独症儿童在发音初期的训练，这使我能够更加清晰日常教学中训练的脉络，更加明确孩子的训练目的与层次。

真正是十分感谢总校领导为我们安排了此次培训，更加感谢此次授课老师们的辛勤讲解和耐心指导！谢谢。

在第二天和第三天的培训中刘远南老师为我们讲解了发音阶段的技巧。她渊博的知识，丰富的教学经验以及手把手的言传身教给我留下了深刻且美好的印象。

讲解中刘老师深入浅出的为我们剖析了发音训练中经常会遇到的问题以及解决的方法。这些问题在我日常的教学中或多或少的都会遇到，有些甚至是至今困扰我的瓶颈，通过刘老师深入的剖析原因，提出解决方案，我们似乎看到了教学的方向。

接下来的培训刘老师教授了我们具体的发音位置，引导方法及辅助手法，在此过程中刘老师除讲授理论知识外更可贵的是她还面对面，手把手的指导我们如何辅助发音和辅助发音的正确位置。这使我受益良多，这无疑是我们在发音训练的泥泞中铺就了一条通天大路，路的尽头就是成功之门。十分感谢刘老师的辛勤付出及无私的分享！

在这两天的发音阶段培训中，我们更多的时间放在辅助位置的明确上面，每天参与的老师不管来自何方，不论彼此是否认识都积极的在相互的脸上试验手法，明确位置，找感觉，彼此之间拉近了距离，增进了交流。在彼此交流的过程中，有的老师的脸颊肿了，有的老师的下腭青了，但大家都忍着，坚持着，就是为了把更多，更好，更专业的学习成果带回去，伴随着火辣辣的疼痛我们在想:我们仅仅是接受了两天的按揉与辅助就如此的痛苦，那我们的学生呐？他们日复一日，年复一年的接受这样的按揉与辅助，他们会是什么感受呐？此时我终于明白了为什么有的孩子上个训时哭闹，拒绝进入个训室，有时甚至在走廊里见到我都会紧紧抱住家长的腿用惊恐的眼神看着我！此时我才明白冯老师所说的有效沟通的真正含义！！此时我才弄懂刘老师为什么在培训过程中将辅助手法放在最后一个教授而要先强调引导发音的疗法的重要性！此次培训不仅让我开阔了视野，增长了知识，更让我看清了自己在教学过程中的弊端。回去后我会针对学生的特点更好的调整教学内容与方式，扎扎实实的把之前没有做好的基础内容增加到我的教学过程中，为每个学生营造轻松、愉快、主动的学习环境。与此同时我还要精进自己在发音过程中的辅助手法，现在自己和其他老师身上找准辅助位置，试验辅助力度，去辅助那些需要辅助才会发音的孩子们。

在第四天的培训中杜彦君老师为我们详细讲解了孤独症儿童主动语言训练的方法，使我更清楚的了解到孤独症儿童的语言训练不单单只是依靠发音来完成的，如果没有认知水平来促进语言的发展，那孩子的语言就会只停留在简单的模仿发音上停滞不前。这会很大程度上的抑制孩子语言的发展，而这一结果的罪魁祸首就是我！在之前的教学过程中我也曾遇到过此类情况，我也试图寻找教学的突破点，但都以失败告终，杜老师的讲解让我找到了突破冰点的方法，更看清了自己的不足。作为一名特殊教育的教师，无为很可耻，但无知更可怕！在一天的培训中杜老师为我们深入且详细的讲解了认知理解，认知表达以及认知泛化。这使我能够看清晰的了解到认知教学的脉络，特别是每一课题的分解教学步骤，更加细化了我们的教学，使我们的教学更加细致且有条理。

在培训结束后杜老师又组织了课后答疑讨论的环节，针对于各机构比较棘手的问题组织所有与会老师讨论，集思广益，这激发了大家的热烈讨论，积极思考，场面十分激烈。讨论过后杜老师站在专业的角度给出了自己的见解，这使我受益良多，再次感谢总校组织这次交流培训，感谢辛勤且无私的各位专家，谢谢你们！

辽阳分校   王玲